RÉPARTITION

FICHES À RÉALISER

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Métier insolite
Présentation du quartier

LE VILLAGE

LE VILLAGE

Les simulations globales: Un atout pour l'enseignement

QU'EST-CE Q'UNE SIMULATION GLOBALE?

Préparer et réaliser une simulation globale en classe permet de motiver les apprenants, tout en leur offrant la possibilité de s'exprimer en français, à l'oral mais aussi à l'écrit. Le principe en est simple : il s'agit d'entraîner les élèves dans un univers différent de celui de la classe (un immeuble, un village, une île, un cirque, une entreprise…) que l'on appelle le lieu-thème, de leur faire endosser une identité fictive et de les amener à simuler toutes les fonctions du langage que ce cadre est susceptible de requérir. La simulation s'apparente ainsi à un jeu de rôle "grandeur nature", où l'on fait paraître comme réel ce qui ne l'est pas.

La réalisation d'un projet de simulation globale met en jeu acquisitions linguistiques, utilisation de documents authentiques, imagination, jeux de rôles, pratiques de communication orales et écrites, rédaction et création littéraire.

Quel que soit le lieu thème, deux options existent : celle d'une simulation réaliste – le lieu imaginé se trouve en France (comme dans Le café bordelais) ou dans le pays des élèves – ou celle d'une simulation fiction – le lieu se trouve dans un ailleurs créé de toutes pièces (à l'image du Voyage sidéral). Un décalage temporel est également possible : on peut choisir un village d'autrefois (à titre d'exemple, consultez le compte rendu de la simulation J'ai vécu dans un village Lorrain du Moyen-Âge) ou se projeter dans l'avenir. De nombreux enseignants préfèrent choisir un lieu en France car cette option leur permet de travailler non seulement la langue mais aussi la civilisation française. Les professeurs enseignant à un public d'enfants nouvellement arrivés en France choisissent ainsi souvent le thème d'un village français (voir par exemple Le village Cap Frambate, mis en place dans une classe d'accueil à Paris), qui représente une réalité géographique et humaine, se rattache à une histoire et obéit à des règles de fonctionnement sociales et politiques qui constituent pour les élèves des apprentissages indispensables, aussi bien dans le cadre scolaire que pour leur insertion citoyenne et professionnelle en France.

Voici les grandes étapes du déroulement d'une simulation globale, telles que les définit Francis Yaiche :

Établir le lieu et le milieu

Construire un "lieu-thème" consiste à entraîner les élèves sur un lieu qui fonctionne comme un milieu et comme un thème : une île, un immeuble, un village, etc. Les univers peuvent être "fixes" : île, village, immeuble, quartier d'une ville, planète, camping ou "itinérants" : cirque, croisière, voyage scolaire, tournée d'un groupe musical, etc. Cette étape initiale permet d'introduire une première pratique discursive : la description. Pour décrire, les apprenants vont devoir identifier, nommer les éléments constitutifs du monde, les localiser, les quantifier et enfin les qualifier.

Établir les identités fictives

Construire des identités fictives, c'est amener les élèves à se glisser dans la peau d'un personnage qu'ils vont incarner, et auquel ils vont donner une âme. Les apprenants doivent faire vivre cette identité en la rendant crédible. L'identification des personnages se fait en trois temps : l'identification administrative (âge, nationalité, profession…), l'identification biographique (le passé des personnages) et le portrait (traits de caractère, physique, etc.), permettant d'introduire une deuxième grande opération discursive : le récit, ici, le récit de vie.

Donner épaisseur et vie au milieu par des interactions

C'est par des interactions que chaque apprenant va participer à la vie du cadre imaginé. Ils vont être amenés à donner une épaisseur historique, géographique et sociologique au lieu-thème et à imaginer les relations entre les personnages ainsi que leur rôle dans le décor. Cette étape est l'occasion de la mise en place de jeux de rôles.

Faire intervenir des événements et des incidents

Les apprenants vont ensuite devoir faire vivre les personnages en suscitant des événements et des incidents : un crime, une histoire d'amour, un incendie…

PRÉSENTATION DU PROJET

Il s'agit là d'un projet nouveau afin de simuler une rencontre entre plusieurs personnes et de cette façon intéragir d'une manière spontanée en frôlant au maximum la réalité qui parfois sera susceptible de se fondre avec la fiction.

Tout d'abord essayons de situer la scène:

Nous habitons tous dans le même immeuble, certains se connaissent déjà, d'autres viennent de s'y installer. Â chaque rencontre nous devrons transmettre nos idées, mais aussi partager les joies et les peines de notre quotidien et surmonter ensemble les incidents qui pourront avoir lieu au sein du groupe.